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Lehua B. Choy, MPH, Meghan D. McGurk, Reid Tamashiro, MPA, Blythe Nett, MPH, Jay E. Maddock, PhDCitazione suggerita per questo articolo: Choy libbra, MD di McGurk, Tamashiro R, Nett B, Maddock JE. Accesso aumentante ai posti per attività fisica con un accordo di uso unito: uno studio finalizzato a Honolulu urbana. Prev DIS cronico 2008; 5 (3). http://www.cdc.gov/pcd/issues/2008/ PARI ESAMINATO EstrattoPriorità bassa Contesto Metodi Conseguenze Interpretazione Di nuovo alla parte superiore Priorità bassaPiù della metà degli adulti degli Stati Uniti non incontrano i livelli di attività fisica (PA) suggeriti (1) almeno di 30 minuti di PA di moderato-intensità 5 o più giorni alla settimana o almeno 20 minuti di PA di vigoroso-intensità 3 o più giorni alla settimana (2). Ulteriormente, molti adolescenti non si agganciano negli importi sufficienti di PA (3). Per aumentare i livelli di PA fra gli adulti e gli adolescenti, la guida ai servizi preventivi della Comunità suggerisce gli interventi che generano o aumentano l'accesso ai posti per PA unito con le attività di outreach informative (4). Questi interventi hanno il potenziale da provocare un aumento di 25% nel numero della gente che esercita almeno 3 volte alla settimana (5). La raccomandazione della guida ai servizi preventivi della Comunità è stata fatta in base ad una revisione sistematica che trova che il metodo dovrebbe essere efficace nelle regolazioni ed in popolazioni varie (6). L'accesso aumentante ai luoghi sicuri ed alle occasioni per PA è particolarmente importante per i membri delle popolazioni svantaggiate. Gli studi hanno documentato la disponibilità in diminuzione delle occasioni per PA e delle infrastrutture ricreative nelle vicinanze basse di condizione socio-economica (SES) ed in vicinanze sulle proporzioni elevate delle minoranze etniche (7.8). La disponibilità riduttrice delle facilità è associata con i livelli più bassi di PA e del peso eccessivo aumentato fra gli adolescenti degli Stati Uniti (8). Oltre che una mancanza di facilità disponibili, le preoccupazioni circa la sicurezza sono un'altra barriera a PA nelle comunità underserved (9). Le percezioni della sicurezza ambientale difficile sono state collegate ai livelli in diminuzione di PA. Per esempio, gli adolescenti che vivono in vicinanze svantaggiate sono meno probabili vivere vicino ad un parco che considerano la cassaforte e sono meno probabili essere fisicamente attivi che gli adolescenti che in tensione in più vicinanze favorite (10). Uno significa di accesso aumentante ai posti per PA è di stabilire un accordo di uso unito (JUA). Definito in senso lato, un JUA è una politica che tiene conto uso comune delle facilità fra i soci. Descrive formalmente i termini e condizioni generali di uso, dell'amministrazione, della programmazione, della manutenzione e della responsabilità, così come i ruoli e le responsabilità dei soci (11). I vantaggi di un JUA possono comprendere la ripartizione dei costi, le limitazioni della responsabilità e l'accesso migliore ai luoghi di ricreazione e le occasioni per PA (12). Una volta che d'applicazione, un JUA può fare diminuire le barriere a comunità accede ed aumenta all'uso delle facilità attuali. Lo scopo di questo articolo è di presente uno studio finalizzato di In-Movimento, un progetto pilota di JUA della città e della contea del reparto di Honolulu dei parchi e la ricreazione (DPR) d'applicazione alla High School di Farrington (FHS) a Honolulu, Hawai. Insieme con sviluppare un JUA, il In-Movimento offre un programma di ricreazione di PA agli allievi, personale e membri di comunità, usando le attrezzature scolastiche sia durante che dopo le ore di scuola. La missione di In-Movimento è di generare le occasioni per PA che sono divertimento e che promuovono fiducia dei partecipanti' nella loro capacità di essere fisicamente attive. Di nuovo alla parte superiore ContestoIn 2002, DPR ha cercato di prendparteere ad un JUA intergovernativo con l'Hawai State Department di formazione (DOE) per ampliare le attività di ricreazione per la gioventù e le comunità di Honolulu urbana. Honolulu urbana ha una scarsità di parkland a livello comunitario accoppiata con un'alta densità demografica. Rispetto ad altre zone della contea di Honolulu, Honolulu urbana è underserved dalla quantità di parkland DPR-effettuato e di popolazione residente delle infrastrutture ricreative per capita (13). Il potenziale per lo spazio espandentesi del parco a Honolulu urbana è limitato dagli alti costi della terra e mancanza di luoghi adatti. L'accesso aumentato alle facilità pubbliche della High School all'interno di Honolulu urbana contribuirebbe a ampliare le occasioni di PA in molte vicinanze. Tuttavia, le associazioni fra DPR e la DAINA al livello della High School sono rare. Di conseguenza, un progetto pilota è stato deciso per sviluppare un modello JUA ed il programma di ricreazione ad una High School a Honolulu urbana. FHS, la scuola selezionata per il progetto del pilota JUA, iscrive una di più grandi popolazioni di allievo (oltre 2500 allievi) alla condizione e servisce gli allievi soprattutto dagli ambiti di provenienza di minoranza etnica e di SES più basso (14). Immigranti che richiedono l'istruzione in inglese mentre una seconda lingua compone una grande percentuale di popolazione di allievo. Più di 60% degli allievi ricevere liberamente o pranzi di ridurre-costo. I 3 gruppi etnici principali rappresentati dagli allievi sono filippino (58%), samoano (13%) e Hawaiian natale (12%) (14). Tutti gli allievi di FHS sono tenuti a compiere 1.5 accreditamenti dei codici categoria di educazione fisica. Tuttavia, soltanto 24% degli allievi di FHS partecipano agli sport organizzati e extracurriculari della scuola (13) ed i livelli di PA degli allievi restanti sono sconosciuti. Ancora, più della metà (64.3%) degli adolescenti che vivono nella vita segnalata zona di Farrington nelle vicinanze pericolose (15), in modo da fornire un luogo sicuro per il PA è importante. Situato nella zona della vicinanza di Kalihi, la comunità di FHS è composta oltre di 46.000 residenti (14). La comunità rispecchia generalmente gli ambiti di provenienza di minoranza bassa-SES ed etnica degli allievi di FHS. La comunità ha le più alte percentuali per tutto lo stato dei filippini (46.7%) e degli immigranti recenti nati all'estero (15.6%) (15). Per capita il reddito annuo è $14.634, che mette la comunità nel quartile più basso nella condizione. I residenti della comunità hanno gli più alti tassi di disoccupazione, l'più alto uso di assistenza del buono per i generi alimentari e di assistenza sociale e livelli più bassi della proprietà domestica che tutti i residenti nella condizione (15). DPR ha stato sovvenzionato dall'Hawai State Department di salute per realizzare il progetto del pilota JUA. La concessione era la fonte primaria di finanziamento, ma il contributo finanziario supplementare è stato fornito da DPR e da FHS. Il progetto è stato approvato dall'università di comitato di Hawai degli studi umani. Il In-Movimento è stato diretto dal personale a tempo pieno di progetto 2: un Direttore di Progetto (un impiegato di DPR) e un coordinatore di progetto (un impiegato contratto). Di nuovo alla parte superiore MetodiValutazione di potenziale di uso unitoIn 2004, DPR ha contratto un'agenzia indipendente per valutare il potenziale di uso unito di 7 High Schooi urbane di Honolulu (13). I dati sulle facilità atletiche disponibili sono stati raccolti e le interviste con i direttori e direttori atletici sono state condotte per valutare i bisogni ed occasioni di ricreazione, uso delle facilità atletiche dopo le ore e receptiveness a partecipazione di JUA. La High School di Farrington è stata selezionata per il progetto del pilota JUA in agosto 2004 in base al receptiveness del principale a stabilire un progetto del pilota JUA, una partecipazione attiva della comunità nella città universitaria ed i benefici reciproci per DPR e FHS. Esecuzione di JUAStabilito una volta a FHS, il progetto del pilota JUA è stato chiamato In-Movimento. Mentre il JUA era in via di sviluppo, il In-Movimento poteva condurre le attività di ricreazione. In gennaio 2005, uno specific iniziale di JUA a FHS è stato disegnato in base ad un JUA attuale sviluppato in 1971 fra DPR e la DAINA per l'uso di un campo di baseball. Il JUA ha richiesto l'approvazione sia dalle agenzie della DAINA che di DPR, un processo a più gradi che fa partecipare gli individui ai livelli organizzativi differenti. Alla tappa finale, il JUA è stato adottato dal Consiglio della città e della contea di Honolulu il 7 giugno 2006 (risoluzione 06-159). Sviluppare ed ufficialmente approvare il JUA hanno richiesto 18 mesi ed il supporto della gestione di FHS era critico nel permettere al In-Movimento di sviluppare il relativo programma di ricreazione durante questo periodo. Valutazione delle preferenze di PAPer determinare quale attività fisiche il In-Movimento dovrebbe offrire, DPR partnered con la squadra in buona salute di valutazione di iniziativa dell'Hawai (HHIET), composta di ricercatori dall'università di Hawai, nelle indagini di sviluppo per gli allievi, gli insegnanti ed il personale di FHS e per i residenti della comunità. L'indagine per i residenti della comunità è stata tradotta in samoano, Chuukese, vietnamita, Tagalog e Ilocano. Le indagini si sono distribuite in dicembre 2004 agli allievi e personale di FHS, genitori degli allievi di FHS e le organizzazioni della comunità e progetti abitativi a basso reddito a Honolulu urbana. I motivi (per esempio, bottiglie di acqua, Cd) sono stati dati via durante l'illustrazione di raffle per incoraggiare la partecipazione. Le indagini hanno cercato di determinare quali attività fisiche sarebbero state più popolari, così come i giorni e le ore che avrebbero incoraggiato la partecipazione massima al programma di In-Movimento. Le indagini sono state completate da 1385 allievi di FHS, 112 insegnanti e personale di FHS e 64 residenti della comunità. Circa 40% dei dichiaranti (41.2% degli allievi, 40.3% degli insegnanti e del personale e 39.7% dei residenti della comunità) ha espresso l'interesse nei programmi di PA a FHS. I giorni e le ore più convenienti per partecipazione indicata erano pomeriggi di giorno della settimana, sere di giorno della settimana e sabati. Gli allievi hanno indicato che hanno voluto assistere ai codici categoria di PA durante le loro ore di scuola, particolarmente durante l'ora di pranzo. Le attività più popolari indicate erano pallavolo, addestramento di resistenza e ballo. Attività di ricreazione di programmaIl fuoco di In-Movimento stava fornendo i codici categoria di ricreazione organizzati. Cominciando in gennaio 2005, il In-Movimento ha fornito questi codici categoria agli allievi, al personale ed ai membri di comunità. I codici categoria sono stati fatti pubblicità a come “liberamente e disponibile a tutto,„ ha designato gli attrezzi ginnici come bersaglio di inizio, non aveva stabilito le procedure e sono stati destinati a fornire una cassaforte e un ambiente di divertimento all'esercitazione. Le attività sono state scelte in base alle priorità identificate, alla disponibilità degli istruttori, alla disponibilità delle facilità, alla disponibilità delle attività attuali nella comunità, ai suggerimenti dalla gestione di FHS ed alle risposte dell'allievo. Secondo il numero ed il tipo di offerti di ricreazione di programma, circa 6 - 8 istruttori sono stati impiegati per ogni sessione di programma. Hip-hop incluso codici categoria teenager, salsa e ballo dell'oscillazione; pallavolo; imparare--nuotare; gir intornoare all'addestramento; camminare; hula; addestramento di resistenza; capoeira (un'arte marziale brasiliana, unente ballo e combattente le tecniche); gruppo di appoggio di peso-perdita; e venerdì fisici (attività fisiche e lezioni di salute per un gruppo selezionato di allievi ad alto rischio ogni venerdì). Le attività gradicono il capoeira, ballo della salsa e la pallavolo è stata offerta durante l'ora di pranzo quando gli allievi erano liberi. Concorsi organizzati personale di ballo di In-Movimento e tornei condotti di pallavolo per gli allievi. I viaggi di campo per le attività di ricreazione della fuori-città universitaria (per esempio, pattinare di ghiaccio, modifica del laser) sono stati offerti mentre motivi agli allievi che hanno annotato il tempo nel programma ambulante. I codici categoria adulti sono stati offerti con differenti gruppi-obiettivo in mente. Il Aerobics, l'yoga e l'esercitazione del gruppo sono stati offerti durante l'inizio di pomeriggio per designare gli insegnanti ed il personale come bersaglio di FHS. Forma fisica di base del corpo; hip-hop, salsa e ballo dell'oscillazione; e l'addestramento di resistenza è stato offerto durante la sera in anticipo per designare i membri come bersaglio di comunità che erano sulla loro casa di senso da lavoro. Il codice categoria di esercitazione dell'acqua è stato offerto agli anziani nel corso delle mattinate in anticipo di giorno della settimana. Il programma ambulante ha offerto una finestra di tempo per tutti gli adulti nella comunità di venire camminata sulla città universitaria. Reclutamento del partecipanteIl reclutamento dei partecipanti per i codici categoria dipendeva dal tipo di codice categoria e di relativa popolazione di obiettivo. Gli adolescenti sono stati reclutati con pubblicità della scuola (cioè, bollettini, annunci di mattina, bandiere ed alette di filatoio quotidiani), i codici categoria di educazione fisica e le attività della città universitaria quali le tabelle di registro, le attività di ora di pranzo, i randelli sociali e le dimostrazioni di prestazione. Il reclutamento inoltre è stato condotto alle organizzazioni ed alle scuole secondarie della comunità. I partecipanti adulti erano più difficili da reclutare. Con una strategia di comunicazioni sviluppata da un'azienda introducente contratta, i mezzi multipli di diffusione delle informazioni di programma sono stati identificati. Questi mezzi inclusi radio-hanno basato gli annunci di servizio pubblico, le pubblicità di giornale e le alette di filatoio distribuite in tutta la Comunità. Valutazione di progettoHHIET ha sviluppato un programma di valutazione per In-Movimento in base ai centri per la struttura della prevenzione e del controllo di malattie per la valutazione di programma nella sanità pubblica (16). La valutazione trattata è stata effettuata per il JUA e parecchie indagini sono state sviluppate per valutare i risultati del partecipante e consapevolezza ed effetto di programma. Le indagini del partecipante si sono distribuite all'estremità di ogni codice categoria di ricreazione per misurare la soddisfazione e le percezioni del partecipante circa PA. In maggio 2006, gli allievi, gli insegnanti ed il personale ed i membri di comunità sono stati esaminati per determinare la consapevolezza e l'effetto di programma. Queste indagini si sono distribuite a tutti i codici categoria del homeroom, a tutte le cassette postali degli insegnanti e del personale ed alle 3 organizzazioni della comunità. I motivi (per esempio, carte del regalo) sono stati usati per incoraggiare l'allievo, l'insegnante e la partecipazione del personale alle indagini. Di nuovo alla parte superiore ConseguenzeInstaurazione del JUAI parametri stabiliti di JUA per uso e mantenimento delle facilità; programma di tassa; assunzione di personale; uso dei materiali e delle attrezzature; responsabilità; e rischio di perdita. DPR ha assunto la responsabilità per le attività di In-Movimento e la responsabilità della sorveglianza e del controllo delle attività di In-Movimento. La scuola (DAINA) ha assunto la responsabilità di pulizia e di mantenimento generali delle facilità e non ha caricato DPR alcune tasse per uso delle facilità. La mancanza di perizia di scrittura era una barriera iniziale a generare il JUA ed ottenere l'approvazione per il JUA ha richiesto la persistenza. Una volta che il documento fosse redatto, la sfida primaria stava spostandolo attraverso parecchie burocrazie tempestivamente. Il JUA ha attraversato molte mani prima di esso è stato sentito il comitato dalla città e di sanità e sicurezza della contea ed il Consiglio in seduta plenaria. Questa fase è continuato lentamente, perché entrambi i gruppi si sono incontrati soltanto mensilmente. La condizione del JUA è stata controllata quasi settimanalmente e senza questo shepherding, il completamento avrebbe preso molto più lungamente. Anche se sia le agenzie generalmente riconosciute sulle emissioni di manutenzione della funzione che di responsabilità, sulle prenotazioni sopra la lingua specifica del documento e sui ritardi nel passarlo fra i molti decisori hanno contribuito al lungo processo. Esecuzione di programmaLa riuscita esecuzione di programma può essere attribuita a parecchi fattori. In primo luogo, la chiave primaria a successo era la fiducia e l'efficace comunicazione stabilite fra gli attori chiave, compreso personale il principale di FHS e la facoltà e di progetto di DPR. In secondo luogo, la gestione di FHS, specialmente il principale, era servizievole, fornendo lo spazio di ufficio sulla città universitaria, i sistemi di comunicazione, lo spazio di immagazzinaggio per l'apparecchiatura e l'assistenza amministrativa. In terzo luogo, il In-Movimento ha adattato costantemente i programmi in risposta a risposte dell'istruttore e del partecipante. In quarto luogo, il In-Movimento ha offerto i codici categoria di ricreazione per libero, così eliminando una barriera per le famiglie a basso reddito. Superare altre barriere che affrontano la gente dalle popolazioni a basso reddito ed immigrate era difficile. Per esempio, alcuni genitori non hanno parlato o non scritto in pozzo inglese abbastanza alle forme complete di permesso ed alcuni membri di famiglia difettavano del trasporto a FHS. L'individuazione ha qualificato il personale disponibile insegnare alle attività durante il giorno per alcune ore alla settimana anche rivelata essere difficile; tuttavia, il In-Movimento poteva reclutare parecchi in istruttori esperti che potrebbero attrarre e mantenere i partecipanti. Adolescenti di reclutamento da rimanere dopo che la scuola era un'altra sfida, perché molti hanno avuti altre attività (per esempio, lavori, randelli, responsabilità della famiglia) o preferred per passare il tempo con gli amici. Tuttavia, una volta che i partecipanti unissero il In-Movimento, la loro pubblicità di word-of-mouth era una fonte potente di reclutamento di programma ed era determinante per consapevolezza raccogliente di programma. Risultati del partecipanteDall'inizio di progetto, il In-Movimento ha servito più di 1000 partecipanti iscritti ed ha mantenuto 900 sessioni del codice categoria. A partire dal dicembre 2006, le indagini sono state raccolte da 320 partecipanti (partecipanti dai codici categoria della molla 2005 e dalle attività di ora di pranzo non sono stati esaminati). Più di 90% dei partecipanti presenti l'ultimo giorno di codice categoria ha completato un'indagine; tuttavia, il tasso di risposta generale che rappresenta tutti i partecipanti iscritti era soltanto 34%. La maggior parte dei partecipanti erano femmina (66.2%), di più giovane di 18 anni (52.8%), filippino (40.9%) ed allievi di FHS (52.2%) (tabella 1). La maggior parte dei partecipanti sono stati soddisfatti con il codice categoria di ricreazione a che hanno assistito ed hanno detto che il In-Movimento aveva fornito loro un luogo sicuro all'esercitazione, alla motivazione per esercitarsi di più e ad una sensibilità della fiducia che potrebbero esercitare 30 minuti al giorno la maggior parte dei giorni della settimana (tabella 2). Consapevolezza ed effetto di programmaDopo In-Movimento i codici categoria di ricreazione erano stati offerti per 1 anno, indagini si sono distribuiti agli allievi, agli insegnanti ed al personale di FHS ed ai membri di comunità per valutare la consapevolezza e l'effetto di programma. Complessivamente 906 allievi (tasso di risposta di 36%) hanno completato le indagini. Una volta chiesto se avévano sentito parlare il In-Movimento, 66% (n = 599) degli allievi ha indicato che hanno avute. Degli allievi che erano informati di In-Movimento, 82% (n = 493) inoltre ha saputo che i relativi codici categoria erano a disposizione liberi e del pubblico. Circa 11% (n = 98) degli allievi di risposta ha indicato che avévano assistito ad uno dei codici categoria dei In-Movimenti; tuttavia, questa proporzione è probabilmente più alta, perché gli allievi non possono rend contoere che alcuni codici categoria che hanno assistito a erano affiliati con In-Movimento. Delle 260 indagini distribuite alle cassette postali del personale e dell'insegnante, 68 (tasso di risposta di 26%) sono stati completati e restituito stati. Dei dichiaranti, 99% (n = 67) avévano sentito parlare il In-Movimento e 97% (n = 66) hanno saputo che i codici categoria erano a disposizione liberi e del pubblico. Tutti e 68 i dichiaranti hanno accosentito che il programma ha avuto un impatto positivo sulla scuola e che era favorevole agli allievi. Hanno segnalato che il programma ha offerto le occasioni necessarie di PA, ha subito le prestazioni sociali (per esempio, facendo i nuovi amici), gli allievi mantenuti da difficoltà ed ha promosso gli stili di vita sani. Circa 90% (n = 62) hanno detto che il In-Movimento non ha generato loro il lavoro supplementare per e 99% (n = 67) hanno indicato un desiderio di continuare il In-Movimento a FHS. Un campione della convenienza di 66 membri di comunità ha completato l'indagine circa In-Movimento. In generale, 53% (n = 35) aveva sentito parlare il In-Movimento; di quei dichiaranti, 83% (n = 29) ha saputo che i codici categoria erano a disposizione liberi e del pubblico. Dei 66 dichiaranti, 14 (21%) avévano assistito ad uno dei codici categoria di ricreazione dei In-Movimenti. Di nuovo alla parte superiore InterpretazioneIl In-Movimento con successo ha modellato e realizzato un pilota JUA fra DPR e la DAINA. Il JUA per FHS può adattarsi da altre scuole alle occasioni di aumento per PA. Per DPR, il JUA attuale a FHS rende stabilendo le simili associazioni con altre scuole più facile. Il personale di ricreazione ed i coordinatori di scuola non solo potrebbero adattare il JUA ma inoltre avrebbero loro riluttanza verso prendparteere ad un tal rapporto acquietato dal successo di In-Movimento. Avere un JUA ha aggiunto la legittimità al progetto ed ha segnalato un di più alto livello dell'impegno ad esso. Malgrado le sfide a realizzare un JUA, l'accordo contribuito per superare le barriere - quali sicurezza, costi di assicurazione e preoccupazioni di responsabilità - connesse con mettere a disposizione le attrezzature scolastiche del pubblico (17). Tuttavia, anche se il JUA formalizza il rapporto fra DPR e la scuola e può condurre ai cambiamenti sistematici che aumentano il PA, altri fattori sono critici al successo di breve durata di In-Movimento. Questi fattori comprendono la capacità degli attori chiave (cioè, il direttore e la facoltà e DPR proiettano il personale) di funzionare bene insieme, del rispetto e di fidarsi di uno un altro e sono sensibli a reagire ed adattabili alle battute d'arresto inevitabili. La tenuta delle attività di ricreazione durante le ore di scuola (per esempio, pallavolo di ora di pranzo) ha permesso che il personale di In-Movimento sviluppasse i rapporti con gli allievi, che era critico a partecipazione aumentante alle attività di ricreazione doposcuole. Ancora, malgrado la pubblicità, attrarre i partecipanti era pricipalmente word-of-mouth diretto compiuto. Per raggiungere i membri di comunità adulti, concedendo il tempo affinchè il word-of-mouth si sparga dovrebbe essere preveduto. Alcune limitazioni del nostro studio erano il tasso di risposta basso per alcune delle indagini e la polarizzazione di risposta potenziale di indagine che possono accadere se la gente che gradicesse il programma fosse più probabile partecipare. DPR sta esplorando le opzioni per In-Movimento continuo una volta che il periodo corrente di finanziamento è completato, compreso espansione ad altre organizzazioni della comunità e delle scuole. Tuttavia, nessun altre scuole o comunità hanno scelto di adattare il JUA d'applicazione tramite In-Movimento a FHS. Il JUA è una politica sostenibile che richiede soltanto il In-Movimento di programmare l'uso della funzione per le attività future a FHS. Tuttavia, le attività di ricreazione offerte tramite In-Movimento dipendono dal finanziamento esterno e continueranno soltanto se tale finanziamento è fissato. Il In-Movimento ha offerto le nuove occasioni di PA in un ambiente sicuro per gli allievi, insegnanti e personale e membri di comunità. Il progetto può servire da modello affinchè altre associazioni di JUA aumenti il PA nelle comunità underserved. Di nuovo alla parte superiore RingraziamentiIl In-Movimento ha ricevuto il finanziamento dal fondo speciale di stabilimento del tabacco con una concessione dall'iniziativa sana dell'Hawai, Hawai State Department di salute. Il contributo finanziario supplementare è stato fornito dalla città e dalla contea di Honolulu DPR e FHS. Riconosciamo il lavoro di Nalani Aki, Carol Matsuoka, Ronn Nozoe, Linda Fujihara, Jayson Chun, Joyce Mitsunaga e PlanPacific, Inc. Ringraziamo Catherine principale Payne e gli allievi, insegnanti e personale a FHS e membri della comunità di Kalihi per il loro supporto. Di nuovo alla parte superiore Informazioni dell'autoreAutore corrispondente: Jay Maddock, PhD, reparto delle scienze di sanità pubblica, università di Hawai, 1960 Rd est-ovest, D-209, Honolulu, HI 96822. Telefono: 808-956-5779. Email: jmaddock@hawaii.edu. Affiliazioni di autore: Lehua B. Choy, Blythe Nett, università di Hawai, reparto delle scienze di sanità pubblica, Honolulu, Hawai; Meghan D. McGurk, Reid Tamashiro, città e contea del reparto di Honolulu dei parchi e della ricreazione, Honolulu, Hawai. Di nuovo alla parte superiore Riferimenti
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Tabelle
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| Caratteristico | No. dei partecipanti (%) |
|---|---|
| Sesso | |
| Femmina | 212 (66.2) |
| Maschio | 99 (30.9) |
| Dati mancanti | 9 (2.8) |
| Età, y | |
| <18 | 169 (52.8) |
| 18-35 | 30 (9.4) |
| 36-55 | 41 (12.8) |
| ≥56 | 76 (23.8) |
| Dati mancanti | 4 (1.2) |
| Corsa/origine etnica | |
| Cinese | 30 (9.4) |
| Filippino | 131 (40.9) |
| Giapponese | 35 (10.9) |
| Hawaiian natale | 32 (10.0) |
| Samoano | 20 (6.2) |
| Bianco | 19 (5.9) |
| Altro | 46 (14.4) |
| Dati mancanti | 7 (2.2) |
| Tipo di partecipante | |
| Allievo di FHS | 167 (52.2) |
| Insegnante/personale di FHS | 14 (4.4) |
| Residenta della Comunità | 90 (28.1) |
| Residenta non comunitario | 43 (13.4) |
| Dati mancanti | 6 (1.9) |
FHS indica la High School di Farrington.
un residente della vicinanza di Kalihi a Honolulu urbana.
Risultati del partecipante della tabella 2. (N = 320), indagine di ricreazione dei codici categoria di In-Movimento, Honolulu, Hawai, giugno 2005 - dicembre 2006| Risultato | No. Chi accosentono forte (%) | No. Chi accosentono (%) | No. Chi sono neutri (%) | No. Chi sono in disaccordo (%) | No. Chi sono in disaccordo forte (%) | No. Con i dati mancanti (%) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Sono soddisfatto con questo codice categoria. | 240 (75.0) | 55 (17.2) | 14 (4.4) | 4 (1.2) | 5 (1.6) | 2 (0.6) |
| Sono sicuro che posso esercitare 30 minuti/giorno la maggior parte dei giorni della settimana. | 167 (52.2) | 82 (25.6) | 47 (14.7) | 17 (5.3) | 4 (1.2) | 3 (0.9) |
| Ho un luogo sicuro da esercitarmi. | 197 (61.6) | 71 (22.2) | 37 (11.6) | 7 (2.2) | 7 (2.2) | 1 (0.3) |
| I codici categoria di ricreazione di In-Movimento lo hanno aiutato a esercitarsi di più. | 190 (59.4) | 75 (23.4) | 35 (10.9) | 6 (1.9) | 3 (0.9) | 11 (3.4) |
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Caratteristiche del partecipante della tabella 1. (N = 320), codici categoria di ricreazione di In-Movimento, Honolulu, Hawai, giugno 2005 - dicembre 2006