Newswise -学校はあるが、特に学んで子供の初期の間に学校の外で後で持っている生命に学力の大きい影響を起こることを多数の調査が示す時学んで夏のための休みを「とるべきであることをそれは意味しないそれを。

子供が教科書が付いている机の着席に制限されるべきであることをまた意味しない。

家族の読み書き能力のための国民の中心は夏休みの間に学習を後押しするのに演劇芸術を使用する楽しみのレッスンを作成した。 ダンス、執筆詩歌は、作成する才能ショーを作り出して「これらの活動すべてを用語、読書、執筆およびスペリングの技術を造ることができるする。

「親子供第1であり、ほとんどの重要な教師」、は家族の読み書き能力のための国民の中心のシャロン最愛の人、大統領及びCEOを言った。 「夏の間により重大なその役割は決してある。 ある時間を家族として使い、学習を高める容易なおよび楽しみの方法が」。

NCFLはコミュニティプログラムおよび読み書き能力パートナーのために設計されている独特な夏の強化のカリキュラムを開発した。 それはまた個々の家族に理想的に適すると、最愛の人は言った。

最初は救世軍隊でおよび男の子及び女の子操縦されてルーイスビル、Kyの場所を。協力させ、アトランタ、夏の楽しみを学ぶ夏は子供の年齢6から15に楽しみによって研究基づかせている学習体験を提供する強化プログラムである。 プログラムの目的は1学年の終わりと次の始め間のギャップの子供の経験を頻繁に学ぶ夏を繋ぐことである。

夏のカリキュラムプログラムの最初の年に加わった子供の、52%夏月の間に2分の1から2つの読む平面を改良した。 これは学生が損失をscores'showing、利益を作らない読書平面を単に維持とき多くの夏プログラムが巧妙考慮されるので特に印象的である。

夏中の延長学習はこのギャップの多くがいわゆる夏のスライドにたどることができること達成のギャップの戦いにとって特に重要ので調査である。

コミュニティ強化プログラムを学ぶ夏の楽しみの夏は研究が後押しする学習を証明した夏月の間に意味を持った教育活動を提供する。 親は寸劇、才能ショー、スペリングコンテストのような活動を強調する、そして子供が加わった多くに誘われ、励まされ終りの週のでき事出席するように。

「カリキュラムを学ぶ夏の楽しみの夏あなたが夏の強化プログラムのために持っている黄金機会」、はであるルーイスビルのポートランド近隣の救世軍で働く大尉をカレンTwinneyの、Ky言った。 「救世軍の役人として、私達は日ずっとキャンプを長い間している。 このプログラムはすることは与える別の演劇芸術の主題の毎週のための計画をあるのですばらしい。 それは実際に実際に子供に完全に楽しみのまわりに集中する何かを教える方法の計画を広げて置きそれを実現しない。 私達がプログラムを去年の夏したときに、私達は全夏プログラムに出席した子供は夏のスライドが」。なかったことに気づいた

カリキュラムガイドおよび学生ジャーナルはNCFLのウェブサイトでフリー・ダウンロードのために利用できる。 彼らは演劇芸術に段階的な教育単位を含める(戯曲および演劇、ダンス、詩歌、劇的なおよび物語の読書および音楽)。 活動は科学的に基づくの結果として提供される研究を作成され、5週間の期間の間読む。

各単位は2時間の期間に妨げられる毎日の教育活動を含める。 資金供給の結果としてUPSの基礎からの自由のために利用できる他のhttp://www.famlit.org/community-literacyでおよびこれらの用具は見つけることができる。

家族の読み書き能力のための国民の中心、家族の読み書き能力の世界的なリーダーは、1989年に創設以来の読み書き能力の努力のための$115以上,000,000を上げた。 1以上,000,000家族はボランティアのの150,000人以上の教師そしてたくさん訓練を含んでいるNCFLの仕事の結果として肯定的な教育および経済的な利益を作った。 より多くの情報のため、訪問http://www.famlit.org。

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